去年暑假我回黔东南探亲,在表姐任教的乡中心小学待了一周，那趟行程彻底改变了我对乡村教育的刻板印象，也让我对深耕行业二十余年的万朋学堂有了完全不一样的认知，在此之前我对万朋学堂的印象还停留在“国内老牌教育信息化企业”的标签上，直到亲眼见到那些藏在大山里的课堂因为万朋的产品发生的变化，我才明白：所谓教育数字化，从来不是一线城市名校展厅里的炫酷概念，而是落到每一间乡村教室的实实在在的改变。

大山课堂里的改变，从一块屏幕开始

表姐李晴,今年32岁，是黔东南苗族侗族自治州从江县丙妹镇大歹小学的一名英语老师，2018年从贵州师范大学毕业之后就回到了家乡教书，刚工作那几年，她总跟我抱怨，乡里留不住好老师，整个学校12个班，只有她和另外半个专职英语老师（另一位老师还要兼任行政岗），她一个人教四个班160多个孩子的英语，每天连轴转，想给孩子找一点贴合教材的听力材料都难，早年学校配的旧系统，资源还是五六年前的，更新不及时，操作又繁琐，很多年纪大的老师根本不会用，设备买来没多久就成了摆设。

2022年,当地教育局推进义务教育优质均衡创建，引入了万朋学堂搭建的区域智慧教育平台，还给每间教室都装了新的交互白板，接入了万朋主打“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）应用，变化就是从那时候开始的。

表姐说,现在她每周有两节英语课是跟杭州市胜利小学连上的同步课堂，杭州的骨干教师讲拓展阅读和口语交际，她在本班课堂维持秩序，给基础弱的孩子做辅导，原来孩子们从来没跟发音标准的专业老师练过口语，现在每周都能跟着杭州的老师开口说，平台自带的口语测评系统，学生读完之后立刻就能出分、纠正发音，孩子们的兴趣一下子就提起来了。

去年黔东南州中考,大歹小学的对口初中大歹初中，英语平均分比2021年（引入万朋平台之前）提高了22分，有4个孩子考上了州里的重点高中，其中一个叫陆远的孩子，英语考了142分，放在州里都是上游水平，那个孩子原来连站起来读英语都不敢，现在说以后想考外国语大学，当翻译出去看看世界。

我在那里听了一节同步课,印象最深的是一个叫杨妹的苗族小姑娘，她提前拍了自己家的梯田和节日祭鼓的视频，传到万朋平台上，在课上用英语给杭州的小朋友介绍自己的家乡，说完之后杭州的小朋友在评论区刷了一堆“好想去玩”“你的家乡好美”，杨妹走下讲台的时候脸通红，但是眼睛亮得发光，那种因为被看见而生出的自信，是原来封闭的乡村课堂给不了的，你看，一块屏幕，一个平台，改变的不只是成绩，更是孩子看世界的眼睛，和对未来的信心。

踩准教育数字化风口，万朋的选择与众不同

2024年2月,教育部正式发布《关于加快推进教育数字化 构建高质量教育支撑体系的实施意见》，明确将“缩小区域城乡校际数字教育鸿沟，推进普惠性教育公共服务覆盖全体学校”列为今年教育数字化工作的核心任务，这其实给整个教育科技行业指明了方向。

这些年教育数字化的风口换了一波又一波,从O2O线下补课到智能学习机直播，再到现在的AI大模型，很多企业都盯着一二线城市的C端用户，挖空心思制造教育焦虑割家长韭菜：一套学习机卖大几千，一门中考冲刺课卖上万，动不动就“三个月提分”“清北名师带你逆袭”，说白了就是赚快钱，赚情绪的钱，但是万朋学堂从1999年成立到现在，二十五年时间，一直扎根在To B、To G的区域教育均衡领域，走的是跟很多企业完全不一样的路。

我查了万朋2024年最新的公开中标信息,今年上半年，万朋学堂接连中标了甘肃省义务教育数字化平台建设、贵州省三个课堂整省推进、云南省教育资源公共服务平台升级等多个大型项目，新增服务区县超过一百个，覆盖师生超过百万人，项目几乎都集中在中西部教育资源相对薄弱的地区，对比很多企业把百分之七八十的预算都花在营销投放上，万朋把超过六成的营收投入到研发和落地服务里，大部分精力都放在了怎么给偏远地区的学校做好本地化服务上。

就拿我表姐所在的从江县来说,万朋专门派了驻点的技术人员长期留在县里，老师不会用平台，直接上门一对一线下培训，设备出了问题，当天就能上门维修，不像很多企业做项目，交付完验收完就走人，老师有问题找不到人，再好的设备也只能放在那里落灰。

这里我也说一下我个人的观点：教育这件事，本质是公共事业，不是赚快钱的生意，很多企业进来转一波热度，赚了钱就走，留下一堆没人维护的闲置设备和烂摊子，最后买单的还是学校和老师，万朋这种愿意沉下去，一做就是二十多年的企业，其实才是中国教育科技行业该有的样子。

很多人不知道,浙江知名的之江汇教育广场，就是万朋学堂承建的，这个项目做了快十年，现在已经是国家级教育信息化的典型案例，2024年最新的运营数据显示，之江汇的活跃用户已经超过1100万，累计共享教育资源超过5200万条，所有基础教育资源对老师和学生都是免费开放的，这么大的公共服务平台，万朋这么多年一直在持续投入更新，从来不搞额外付费变现割韭菜，这一点在行业里真的很难得。

AI赋能不是替代老师，而是给老师减负

2023年大模型火了之后,整个教育行业都在蹭AI的热点，各种各样的AI学习机、AI解题APP层出不穷，很多企业宣传“AI能替代老师”“AI能让孩子自学提分”，本质还是换了个概念卖产品割韭菜，但是万朋学堂对AI的应用，方向就很正，他们从一开始就把AI定位成老师的助教，不是用来替代老师，而是帮老师减负，让老师能有更多时间放在育人上。

还是说我表姐的例子,原来表姐每天备课，要自己找素材、做课件、写教案、出作业，四个班一百多份作业改完，每天都要加班到九十点，根本没有时间给基础差的孩子做一对一辅导，现在用万朋学堂的AI助教，她只需要输入“五年级英语上册第二单元，结合乡村学生生活场景，做一份分层教案和课件”，不到五分钟，AI就能生成符合要求的课件和教案，还能自动生成分层作业：基础层给基础弱的孩子练单词听写，提高层给学有余力的孩子做阅读拓展，客观题作业还能自动批改，主观题也能给出批改参考和评分建议，原来两个小时的备课工作，现在十几分钟就能做完，表姐现在每天下班就能早早接自己的孩子放学，还能抽出每天下午半个小时，给几个基础特别弱的孩子做免费课外辅导。

万朋2024年推出的自研万朋教育大模型,专门针对基础教育场景做了优化，除了备课助教，还有智能答疑、资源检索、学情分析很多实用功能，比如老师能通过平台自动统计每个孩子的知识点掌握情况，哪个孩子哪部分知识点没学好，平台一眼就能生成学情报告，老师就能针对性辅导，不用老师自己一个个去统计整理，省了大量的行政性工作时间。

我个人特别认同万朋这个思路：AI进入教育，核心是帮老师减负，不是替代老师，老师的核心价值是育人，是跟孩子的情感连接，是对不同孩子个性化的引导，这是任何AI都替代不了的，把老师从繁琐的备课、改作业、统计报表这些杂活里解放出来，让老师把更多时间花在跟孩子的相处和辅导上，这才是AI教育真正的价值，而不是打着AI的旗号卖产品给家长制造焦虑。

普惠教育从来不是口号，要落到每一个细节

现在整个行业都在喊“普惠教育”的口号，但是很多都是嘴上说说，实际还是赚有钱人的钱，把最好的资源留给能付得起钱的用户，真正的普惠教育，就是不管你生在北京上海还是贵州的大山里，都能享受到同等质量的教育资源，都能有同等的机会去看世界、追逐自己的梦想，这才是真正的教育公平，也是共同富裕的核心基础。

万朋学堂这么多年的实践,其实就是在做这件事：把好的教育资源，通过数字化的方式，送到每一个偏远地区的教室里，送到每一个需要的孩子手里，万朋的创始人曾经说过，万朋从成立那天起，初心就是“让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这句话不是挂在墙上的标语，是真的落到了实处。

我之前还看到过万朋在四川大凉山悬崖村的项目报道,很多年前悬崖村通路难，孩子们上学都要爬藤梯，更别说能请到专业的音体美老师了，万朋给那里的小学装了智慧教室，连了同步课堂，现在悬崖村的孩子也能跟上成都的老师上美术课、音乐课，原来悬崖村的孩子从来没上过正经的美术课，现在他们画的家乡梯田、山路，还通过万朋平台跟成都的孩子一起办了联展，很多孩子第一次知道，原来自己的画也能被外面的人看到，自己的生活也值得被记录。

这些细节看起来很小,但是对孩子的影响是一辈子的，现在很多人都在感慨教育内卷，大城市的孩子从小就能学奥数、学英语、学艺术，见多识广，乡村的孩子从小就缺资源，差距只会越来越大，而教育数字化就是缩小这个差距成本最低、效率最高的方式，你不可能把成都杭州的好老师都搬到悬崖村、大歹村，但是你能通过一块屏幕，把好的课程带过去，把好的资源带过去，让孩子有同样的机会接触外面的世界。

截止到2024年,万朋学堂的服务已经覆盖了全国31个省市自治区，超过8万所学校，服务师生超过3000万人，其中超过六成都是区县及以下的中小学，大部分都在教育资源薄弱的中西部地区，这么多年来，万朋学堂不炒作热点，不蹭流量，一直默默做这件事，其实真的很了不起。

教育是国之大计,也是最需要良心的行业，赚快钱的企业能火一阵，真正做实事的企业才能走得远，万朋学堂二十五年深耕数字化普惠教育，给整个行业做了一个很好的榜样，也让我们看到了教育数字化真正的意义：它不是用来割韭菜的工具，不是用来展示的概念，而是改变千万孩子命运的阶梯，未来希望能有更多像万朋学堂这样的企业，沉下心来做教育，让每一个孩子，不管生在哪里，都能拥有追逐梦想的平等机会，这才是教育真正的价值，也是教育数字化最终的目标。