今天就跟大家唠唠我陪读那段日子里，遇到的一些“小插曲”，以及我是咋“切”过去的。这里的“性”，主要指的就是咱当爹妈的那个急脾气，还有孩子磨磨蹭蹭的“惰性”，这些东西搅和在一起，那可真是火星撞地球。

一、矛盾初现，火气上涌

刚开始陪读，我信心满满，觉得不就是看着孩子写作业嘛小菜一碟。结果，娃一写作业我就血压飙升，那个性子，控制不住就想发火。比如，一道题讲了三遍他还是一脸懵，或者写字的时候东倒西歪，橡皮屑弄得满桌子都是。那时候我真是觉得，这陪读简直是渡劫。

我记得有一次，他写个生字，写了十几遍还是那个歪歪扭扭的样子，我那火“噌”一下就上来了，嗓门也大了，话也难听了。结果孩子“哇”地一声哭了，作业也不写了，我也气得够呛。那一刻，我就意识到，我这个“性”得改，得“切”一下了，不然别说提高成绩，亲子关系都得完蛋。

二、冷静反思，寻找“切”入点

冷静下来之后，我开始琢磨这事儿。为啥会这样？

• 期望太高。总想着他能一点就通，一学就会，忽略了孩子本身的学习节奏和能力。
• 自己太急躁。一看到孩子表现不如预期，就容易失去耐心，把自己的焦虑转嫁给孩子。



• 再者，方法不对。光靠吼和催，解决不了根本问题，反而让孩子产生逆反心理。

我意识到，这个“性”的问题，主要出在我自己身上。孩子有孩子的“性”，比如爱玩、注意力不集中，这是天性，需要引导。而我作为家长，要“切”掉的是自己的急躁和不当的教育方式。

三、动手“切”割，逐步调整

第一刀，切断自己的即时负面反应。

我给自己定了规矩，当感觉火气要上来的时候，深呼吸，心里默念三遍：“亲生的，亲生的，耐心点，耐心点。” 然后离开现场几分钟，去喝口水，或者看看窗外，让自己冷静下来再回来。这一招刚开始挺难，但强迫自己几次之后，就慢慢习惯了。

第二刀，切割任务，降低难度。

我不再要求孩子一口吃成个胖子。比如写作业，以前是盯着他一口气写完，现在是分解任务。写二十分钟，休息五分钟，活动一下。遇到难题，以前是我急着讲，他急着听不懂，现在是引导他自己先思考，或者我画图、打比方，换着法子让他理解。把大的学习压力切割成小块，孩子容易接受，我也没那么累。

第三刀，切除干扰，营造氛围。

孩子写作业的时候，我关掉电视，手机也调成静音放到一边。我自己也拿本书看，或者做点安静的家务，给他营造一个学习的氛围。事实证明，环境对孩子的“定性”培养很重要。他看到我也在“学习”，自然就没那么躁动了。

第四刀，“切”换角色，多点鼓励。

我尝试着不再当一个“监工”，而是当一个“伙伴”和“引导员”。孩子有进步，哪怕只是一点点，比如今天字写得比昨天工整了，或者一道题自己想出来了，我都及时表扬。这种正向反馈，能慢慢“切”掉孩子的畏难情绪和惰性，让他更有学习的“主动性”。

四、初见成效，持续优化

这么“切”了一段时间，效果是真不错。我自己的脾气好了很多，不再轻易发火了。家里的氛围也轻松了不少，孩子写作业的时候，不再像以前那样愁眉苦脸。他遇到问题也愿意主动问我了，而不是怕我骂。

这个过程不是一蹴而就的，有时候还是会忍不住嗓门大一点，但事后我会主动道歉，跟孩子解释妈妈为什么会着急。孩子也能理解。

最重要的体会是，陪读期间发生的各种“性”的问题，无论是家长自己的急躁，还是孩子表现出来的磨蹭、注意力不集中，根源往往在于沟通和方法。硬碰硬只会两败俱伤。只有先“切”掉自己不好的那一面，用耐心和智慧去引导，才能真正帮助孩子，也让自己从陪读的焦虑中解脱出来。

现在回想起来，那段“切”的过程，也是我自己成长的一个过程。挺