今天就来聊聊我之前瞎折腾的一个玩意儿——《异形学园》。这名字一听就挺带感的，对？我当初也是这么觉得的。

最初的冲动

就好琢磨点稀奇古怪的东西。有段时间特别闲，就想着自己动手搞点一开始也没啥具体方向，就是在网上瞎逛，偶然间就看到了“异形学园”这个关键词。有的说是漫画，富泽人志那个，小学生身上共生个外星玩意儿，还得负责打外星入侵者，想想就挺刺激。有的又说是OVA动画，J.*搞的那个，画风和氛围都挺独特。

然后我又搜到些零零碎碎的信息，好像还有个什么电影版的概念，说的是校园里起了大雾，学生们发现自己到了一个跟现实完全不一样的地方，里面全是奇形怪状的生物，还得找什么“钥匙”才能把它们弄回去。听着就挺悬疑科幻的。

动手前的准备

我当时就寻思，这么多说法，到底哪个是正统？ 在我看来，都挺有意思，但又都差那么点儿意思。漫画的设定新奇，但可能对有些人来说有点低龄。OVA的氛围压抑，但故事好像没讲完。电影那个概念，听着带劲，但信息太少，全是谜团。

于是我脑袋一热，就想：能不能把这些元素给它揉一块儿，搞个更有意思的出来？ 说干就干，我先是把能找到的《异形学园》漫画给翻出来仔仔细细看了一遍，每一卷都嚼透了。然后又把那几集OVA动画找出来，一帧一帧地品。至于那个电影版的零星描述，虽然就那么几句话，我也抠字眼分析了半天，琢磨它到底想表达个

我还特地弄了个笔记本，专门记录这些玩意儿：

• 漫画里的角色分配、异形共生体的种类和功能。
• OVA里那种独特的色调、音乐给人的感觉，还有小女孩们那种无助又不得不战斗的矛盾心理。
• 电影概念里的“迷雾”、“异形学园”、“基因变异”、“钥匙”这些关键词，我都一一列出来，旁边写上我的理解和可能的扩展方向。

实践过程中的折腾

准备工作做得差不多了，我就开始琢磨怎么把这些东西捏合到一起。我最初的想法是，搞一个类似世界观设定的东西。 就是说，我不直接写故事，而是先搭一个框架，把校园环境、异形的种类和习性、学生们如何应对、“钥匙”到底是个啥玩意儿、迷雾又是怎么产生的，这些都给它设定清楚。

我先尝试画了张草图，一个被诡异迷雾笼罩的学园，教学楼歪歪扭扭的，操场上长着些奇奇怪怪的植物。然后开始设计里面的“学生”，他们不再是单纯的小学生，年龄段我给扩大了点，从小学高年级到初中都有，这样能表现更多样的心理状态。每个人分配到的“共生体”也不一样，有的偏战斗，有的偏辅助，有的甚至就是个拖油瓶，专门制造麻烦。

最大的难点在于如何平衡不同版本的风格。 漫画那种日常中的诡异感，OVA的压抑感，还有电影概念的悬疑解谜，我贪心地都想要。于是我设定这个“异形学园”本身就是个多重空间叠加的产物，不同的区域有不同的规则和画风。比如A区可能是阳光明媚下的暗流涌动，B区就是阴雨连绵的绝望战场，C区则充满了需要破解的机关和谜题。

我还琢磨那个“钥匙”的设定。一开始想的是实体钥匙，后来觉得太俗。就改成每个异形生物都有一个特定的“频率”或者“情感波动”，学生们需要通过特定的方式，比如触摸、声音、甚至共情，去找到这个“频率”，才能暂时“解决”掉一个异形，或者说把它送回它应该在的地方。

这整个过程，我写写画画，删删改改，头都大了。有时候一个设定想到半夜都睡不着，兴奋得不行；有时候又觉得怎么都说不通，烦躁得想把本子给撕了。

最终的成果（或者说半成品）

折腾了大概小半个月，算是弄出了一个初步的设定集。里面有：

• 学园的地图草稿和区域划分说明。
• 十几个原创的异形生物图鉴，包括它们的外形、习性、弱点和对应的“钥匙”概念。
• 几个主要学生角色的简单人设，以及他们对应的共生体。
• 关于“迷雾”和“学园真相”的几种可能猜想和故事线索。

这玩意儿离一个完整的作品还差得远。 也就是个大纲性质的东西，很多细节都没填充。本来还想着能不能根据这个设定写个小短篇，或者画几页概念漫画，但后来因为其他事情忙起来，这个“异形学园”的整合计划就被我暂时搁置了。

现在回头看看那些笔记和草图，虽然粗糙，但当时确实是投入了不少心血。也算是一次挺有趣的尝试，把不同的灵感碎片拼凑起来，看看能碰撞出什么新的火花。这种瞎琢磨的过程，本身就挺有意思的，不是吗？至少我把找到的那些关于《异形学园》的蛛丝马迹都给捋了一遍，也算是对它有了更深的理解。