今年春天,我陪着表姐家初三的孩子浩浩，一起刷完了2024年美育云端课堂第一课，本来我以为这只是一堂普通的公益网课，凑凑教育活动的KPI就过去了，没想到看完之后，我比浩浩感触还深——这堂课戳中了这么多年我们教育里最缺的那块空白：我们教孩子考高分、赢比赛，却从来没好好教过他们，怎么在坏情绪里拉自己出来，怎么发现平凡生活里的光。
不止是凑数网课：补上城乡美育的资源差
很多人对美育云端课堂的印象还停留在疫情期间的线上活动，其实这几年教育部一直在把它升级成覆盖全国的普惠美育项目，2024年的第一课，上线在国家中小学智慧教育平台，全国所有中小学生都能免费看，请来讲课的有中央美院的资深教授、中央歌剧院的青年歌唱家，还有国家级非遗剪纸传承人，这种级别的资源，放在十几年前，别说偏远乡村的孩子，就是普通二三线城市的孩子，也很难有机会面对面听这些大家讲课。我上个月看《新闻1+1》刚好看到一则报道，云南怒江福贡县马吉乡中心小学，全校120多个孩子，之前只有一个教语文的兼职美术老师，美术课要么改成数学练习课，要么让孩子随便瞎画，从来没人告诉他们什么是美，更没人说过他们自己的生活就是美，今年学校组织所有孩子一起看美育云端课堂第一课，课上教授留了一个作业：“画你每天出门第一眼看到的东西”，当时好多孩子都懵了——原来之前老师只让画标准化的苹果、房子，从来没让画自己身边的东西，有个叫迪迪的傈僳族小男孩，画了他每天上学爬的江边天梯，还有漫山开的木棉花，这幅画后来被选进了全国中小学生美育优秀作品集，迪迪在采访里说：“我以前以为只有北京的天安门、故宫才值得画，原来我天天爬的山，也是美的，也能让那么多人看见。”
这件事让我特别感慨,而更让我触动的是浩浩的亲身经历，浩浩今年15，初三，去年一模总分掉了70多分，回来把自己关在房间里割了腕，幸亏发现及时救了回来，医生诊断是重度焦虑，说必须给孩子找一个情绪出口，那时候刚好学校要求家长陪孩子看美育云端课堂第一课，表姐不敢逼他学习，就陪着他一起看，第一课里有个互动环节叫“画出你的坏情绪”，老师说不用画得像，不用画得好看，把你心里的感觉画出来就行，浩浩拿了支黑色马克笔，涂了满满一整张纸，只在最角落点了一个小小的黄点，然后传到了平台的互动区，没想到三天后，讲课的老师真的给了他回复：“黑色是压着你的乌云对不对？角落的小黄点，是你心里藏着的太阳呀，再大的乌云，太阳也不会消失。”
浩浩跟我说,那是他出事之后第一次觉得有人真的懂他，不是所有人都跟他说“你要加油”“你别胡思乱想”，有人接受了他的不开心，还把他的不开心变成了一件作品，从那之后，浩浩每天都会抽15分钟画画，不管好不好看，就是把当天的情绪画下来：考得好就画个闪闪发光的星星，考砸了就画一团歪歪扭扭的灰色，现在三个多月过去，他已经愿意主动出门打球，上次见我还给我看他画的学校门口的流浪猫，圆滚滚的，特别可爱，你说，这样一堂45分钟的课，有时候比十次心理咨询都管用，这就是美育的力量。
打破精英美育误区：美从来不是有钱人的专利
这么多年，我接触过很多家长，不管是城市的还是乡村的，大部分人对美育都有一个误解：美育是有钱人的奢侈品，是给孩子考学加分、装点门面的，普通家庭的孩子，先把分数提上去再说，搞那些没用的干什么，可美育云端课堂第一课最棒的地方，就是把这个误解砸得粉碎——它告诉所有人，美育不需要你有十万块的钢琴，不需要你买几千块的画材，你只要有一双能看的眼睛，一对能听的耳朵，就能拥有美。这两年国家一直在推普惠美育,今年4月教育部正式发布的《全面加强和改进新时代学生美育工作行动计划（2023—2025年）》里，专门把“美育云端播撒计划”列为重点项目，就是要把顶级的美育资源通过互联网送到每一所学校，尤其是偏远农村学校，解决很多地方“有校无师”“有师无质”的问题，美育云端课堂第一课就是这个计划的开篇，这真的不是面子工程，是真的在解决普通人的需求。
我刷短视频的时候,看到过大凉山一位支教老师拍的故事，彝族小姑娘阿芝今年12岁，父母在外打工，跟着奶奶生活，以前她特别自卑，说城里同学会弹钢琴会画水彩，她什么都不会，肯定不懂艺术，今年学校组织看了美育云端课堂第一课，课上老师教大家“用身边的材料做艺术”，落叶、石头、野花、玉米皮，都是最好的材料，阿芝就捡了山上开的杜鹃花，捡了掉在地上的松塔，拼了一幅火把节的拼画，画里是她和奶奶围着篝火跳舞的样子，这幅作品被支教老师传到了平台的成果展，好多网友给她留言夸她画得有温度，现在阿芝每天放学都带着村里的小朋友，在村口捡材料做拼画，还在学校围墙办了个“村里美术馆”，路过的乡亲都能看，阿芝说：“原来我不用去北京学画画，我在这里也能做艺术。”
作为一个写了五六年教育内容的自媒体人,我真的特别想说，说“普通家庭不配搞美育”的人，根本不懂美育到底是什么，分数能帮你考上好大学，能帮你找到好工作，但是分数不能帮你在失业崩溃的时候撑过去，不能帮你在失恋难过的时候走出来，不能帮你在退休之后过出有意思的日子，这些，恰恰是美育能给你的，同样是挤地铁上班，有人能抬头看见天上的云像棉花糖，忍不住开心两分钟，有人只会觉得拥挤烦躁，这就是有没有美育素养的区别；同样是遇到挫折，有人能画两笔画、唱两首歌慢慢调整过来，有人只会陷在情绪里出不来，这就是美育给普通人的底气，它从来不是培养艺术家的，是给每个普通人做人生缓冲带的，怎么会是奢侈品呢？
第一课只是开始：美育不能上完就忘
我看完这堂课也在想，美育云端课堂第一课做得再好，也只是一个开始，现在还有很多问题摆在我们面前，我上个月去山东一个县城中学做线下分享，在场300多个学生，一半多都说学校组织看了这堂课，可我问看完之后有没有后续的活动，有没有老师带着大家画画互动，举手的不到10个人，大部分孩子说，看完写个800字观后感，就接着上数学课了，美术课该占还是占，就连浩浩妈妈，也就是我表姐，现在还天天跟浩浩说“等你考完中考再画，现在别耽误学习”，在很多家长眼里，美育就是闲了才能碰的东西，学习忙的时候就得扔到一边，这个想法真的错得离谱。这两年还有一个时事大家都很关注：已经有江苏、河南、广东等十几个省份把美育纳入中考计分，分值从10分到40分不等，很多人骂说这是给孩子加负担，又要造出一堆考级机器，其实我觉得，大家骂错了方向，现在中考美育考的根本不是技能，不是考你钢琴弹得好不好、画画像不像，考的是基本审美素养：给你放一段音乐，问你这段音乐表达了什么情绪，给你看一幅画，问你这是什么风格，考的就是你平时有没有接触，有没有感知，为什么要考？就是逼着学校和家长重视美育，你不把它放进考核，大家就永远不把它当回事，永远觉得它没用。
我个人的观点一直是：美育从来不是加分项，是人生的必修课，我们现在的教育太急了，太看重成功，太看重输赢，没人教孩子，当你输了的时候怎么办，当你平凡的时候怎么过，当你不开心的时候怎么拉自己出来，而美育就是教你这个的，我之前看到浙江一个乡镇中学做过一个试验，他们没有专职的美术老师，就每周跟着美育云端课堂的内容上一节课，然后每个月带孩子出去写生一次，画镇上的老桥，画河边的柳树，一年之后，学校学生的抑郁检出率比之前降了17%，你说，这比逼孩子多刷100道题，对孩子的人生更有用吧？
我很喜欢一句话：“美育是为了让人活得更像人。”美育云端课堂第一课，从来不是给想当艺术家的孩子准备的，它是给每一个普通孩子准备的，它告诉我们，美不在美术馆的玻璃罩里，不在音乐厅的舞台上，不在有钱人的书房里，它就在你上学路上的一朵野花里，就在你下雨天听到的雨声里，就在你不开心时随口哼的一段旋律里，哪怕你一辈子都不会画画不会弹琴，你会看云，会听风，会在糟糕的日子里找到一点甜，这就是这堂课给我们最好的礼物，也是美育真正的意义。